玩之二三事

        今天下午接贝尔，看到她披头散发在教室与一同学追闹。我问她：“你的头绳呢？”“在抽屉里”，她边说边走向课桌去翻抽屉。看那抽屉，乱得一塌糊涂，头绳连个踪影都不见到。在走廊上，一母亲看着贝儿说：“今天天气这么热，把头发扎起来凉快。”“她啊，抽屉乱七八糟，找都找不到头绳。”我没好气地说。“你自己办公室抽屉很乱，还有你的包。”贝儿很生气地反驳道。也是，上梁不正下梁歪嘛。大庭广众下揭她的丑，伤到她自尊心了。 晚上向她真诚地道歉了。

         吃完晚饭，贝儿与我玩挑线。“失败的话，背诗。”她建议道。“背诗，我不行。”，找找诗歌的书也没有，后来她顺从我说成语的提议。玩了三次，说了“班门弄斧、塞翁失马、推心置腹” 就 草草结束挑线游戏。我们两个成语词库极度匮乏。

         接着，按她的口令，我做眼保健操。然后，交换。她做的过程中，要么手不动，要么“蜻蜓点水”，要么转动头。 我戏称她极不认真是因为“身体里铅含量太高”。“贝儿，接下来，放直两腿，闭上眼睛，身体放松......”“瑜珈催眠术！”她“吃吃”地笑着。用此催眠这顽童根本行不通，无非博她一乐。“我们来聆听大自然的声音。‘唰--唰--唰--’，那是落叶的声音......”我开始引言了，不久，她也编上了，“冬天到了，冬爷爷向大地大把大把地洒着雪花，大地变得雪白......”

          后来，我看到她的桌子上刚买的一本新作文书，“现在我读一篇作文给你听听。‘猜猜她是谁？’”，我绘声绘色地读了起来，引得她凑过来看。读完后，我说：“贝儿，你看这篇作文写猜猜她是谁，写了她相貌的可爱，抓住了她的眼睛；写她上课积极举手发言，讲对了表情怎么样，讲错了表情又怎么样；写她不怕脏不怕累的事情。所以这篇作文写得好。”“开头别具一格！”贝儿补充道。接着，贝儿也读了一篇范文给我听，再后来，再后来，她就默默地沉浸在一篇篇佳作里了。

             呵呵，引导起作用了！