我们的孩子应该怎样学画－－－－儿童美术大讨论(4)

张文博：早晨和吴林老师通电话时，吴老师很激动地向我推荐此帖，匆匆看过，这是一个很好的教材，家长从“误区”走到关心孩子心智成长的过程，这种自觉的转变也让广大关心孩子成长的美术教师感到欣慰。
本次讨论的重点，我将选择刊发，对话和讨论是最能反映事物本质的方式，希望读者关注。

风之天使：
一直默默关注着深圳少儿美术论坛，被各位老师的思想、辅导的写生作品所震撼、并影响着，但一直没敢发言。看了这个帖子，并且发现这位家长是济南的，就想谈谈感受：
这位家长认可的作品在济南是主流，我对门的孩子就在学这种国画，而且很多孩子在学。我也是一位美术教育工作者，也曾有这样的误区，但是自从来到我们这里，我已经在逐渐改变，也把这种改变带到我的教学中，学校教育是义务教育，仅仅是针对学生的改变，可是校外教育就不一样了，家长觉得我交钱了，就应该学到他们所认为的所谓知识，可以说家长非常不认可我的教学，大部分家长对我教的学生作品不理解，有的家长进来看到孩子的画就说：“画的是什么呀！”把孩子的画随便一折，带着孩子就走了，也不和老师交流。我一再强调希望每个学生都能画出自己心中的画。可是家长不这样认为，非要给孩子一个框框。一次，有个小男孩画了一只黑猫，猫的毛都炸起来了，正全神贯注的准备抓住一只逃跑的老鼠，非常生动。在作品讲评中，我对这幅作品给予肯定、表扬。而家长进来，则是劈头盖脸的大批特批：“你看人家画的猫，多漂亮，你看你画的，黑不溜秋，难看死了。”我笑着对他说：“我刚表扬了您的孩子，为什么要让孩子的画和别人的一样哪？”家长没说话，但是能看出来我并没有说服他。有的家长拿着孩子的画找活动中心的工作人员提出质疑，关键是他们也不懂，说是有点乱，我很郁闷，在大部分家长包括某些老师也认为干净、整洁的画才叫好画，这是济南儿童绘画界的主流，几乎所有的校外培训机构仍停留在一张黑板，一支粉笔的基础上，老师画，学生学，为此我从来没让自己的孩子在外面的培训机构学过绘画。不客气地说，校外教育反倒不如校内教育，校内教育还有多媒体等设备让学生欣赏到各种优秀作品、相关视频。在这里这么多优秀的老师发的优秀的帖子，真应该让济南的家长好好看看，包括老师，真是误人子弟呀！还有我已经不在校外教学了，因为在我班上的学生越来越少，因为我很少示范，可是我比任何老师都累，我在课前准备了大量资料，但是家长说看不到我的黑板上有范画，郁闷！！为了不改变自己，不教也罢！

吴桐：喜欢看这样的交流，我觉得老师和家长，老师和学生的交流非常重要。老师不一定是权威，不一定都是正确。家长和老师的交流有助于相互沟通，相互理解，相互学习，形成教育合力，帮助学生更好地学习、成长。

吴林：“观念”一章在王明华老师精彩的总结中圆满拉上了帷幕，“学习”一章在赵曼丽老师新颖独到的见解中又拉开了帷幕，赵老师提出的“画”之外，发人深省，视野更加开阔，视点更加高远，已经从美术教育的范畴上升到成长教育的高度，必会引起更多老师和家长深度的思考，怎样从“画”之内体现“画”之外呢？讨论远没有停止，更深入的话题还将继续。

周宏：精彩的对话，学习啦！

赵曼丽：早熟的果实不甜美，摧开的花朵不娇艳，孩子的教育也是如此-----欲速则不达。
遵循教育规律，呵护绘画兴趣，关注孩子的绘画过程----快乐的过程比漂亮的结果更重要！
过程中的快乐，能激发孩子的绘画兴趣和热情。
快乐的过程，是自由宣泄的极大愉悦和亢奋，它能触动孩子所有感觉器官，调动所有的激情与潜在能量。内心世界的幸福与忧伤，不满与困惑，好奇与理解，憧憬与向往以及天马行空的想像和创造尽情地在过程中演绎和表露！
注重绘画过程才能使我们的视线跳出画面发现画外的精彩！
把握孩子的绘画过程，就能把握孩子的童年！
关注孩子绘画过程，就是关注孩子的未来发展！

吴林：“注重绘画过程才能使我们的视线跳出画面发现画外的精彩”，赵老师说得精辟，引起我深深的思考，结合我的水墨画教学，谈点浅浅的体会：
中国精神与传统技法：先贤哲人的高度智慧创造了中国画的精神境界，概括总结出一套影响深远的传统技法图式，勾、染、皴、点的笔笔墨意传达的是一种理念和思想，而今人在继承它的时候，往往把这些闪铄着智慧光芒的笔墨技法概念的一片苍白，毫无生机，既没有古人掌灯把玩的闲情逸致，也没有西方现代绘画的视觉冲击，变成了废纸一张，没有情感意识的笔墨真的就等于零，而我们在把这些传统精华传授给孩子的时候，为了让孩子易学，就抽离的更加概念愈发苍白了，现在书店里卖的《儿童学国画》之类的教材，为什么还要出版，还那么有市场，真是把我们的传统文化降低到街头摆摊的廉价地位了，这不是在传承，而是在亵渎，可悲，可叹。精神要通过技法来实现，技法是画内，精神是画外，首先要先明白体现的是什么样的精神，中国艺术重心灵感应，借物抒情，外师造化，中得心源，这一切都要在造物的过程中体验，智慧的哲人还要在一点一皴中展现对世界万物的深度的认识和理解，那么儿童应该感受什么呢？感受思想？他没有，感受哲理？他不懂，别给孩子背上这么沉重的理性大山和繁琐枯燥的技法枷锁，孩子应该是感受轻松，感受快乐，在一点一皴中我形我塑，在墨色交融中得意忘形，这最真实、最人性的纯真境界，才是儿童水墨画的中国精神。