Ａ班作业－－－－孩子眼里的昆虫世界

要求：学会观察　画出有情节的画面

难点：抓住昆虫的特征　能像编故事一样地创作

材料：炫彩棒　记号笔　彩色纸

 

 

 

B班作业－－－－泡沫球的创意组合

要求：能巧妙地利用材料　做出与众不同的作品

难点：泡沫球的穿．插．接和色彩的运用

材料：泡沫球　纽纽棒　眼睛　颜料　金银粉等

 

 

 

 

转载一位家长在孩子博客上的手工作业:

泡沫纸拼帖  -- --  蝌蚪妈妈  ----<果实 >

 点评:色彩丰富\构图饱满\有较好的美术基本功 

 蝌蚪妈:    晚上陪着蝌蚪上了五天手工课，放学回家终于忍不住也玩起了他的泡沫纸，我也有作品了，呵呵：）

胡老师:   开放式的课堂激发了家长的创作欲望,她们也像孩子一样玩起了手工,美术基地的环境和教学条件让孩子们像艺术家一样尽情地创作.其实每一个孩子都是天生的艺术家,孩子的每一件作品都是那么得灵动和稚拙,美术玩出来,快乐美术教学让基地的孩子们兴奋不已,让我们期待有更精彩的作品......

 

Ａ班（幼儿园）：泡沫纸拼贴－－－头饰　手表

 

 

B班:丙烯画作品-----花

　　瞧，这些小画家像大师一样画出来的独特的色彩，

　　猜，哪张更像大画家凡高的画？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A班：环保袋上的拼贴画－－－幼儿园部分学员作品

材料：泡沫纸　泡沫胶和环保袋

创意：拼贴出不同的花纹

　　　注意色彩的搭配

 

 

B班：丙烯画作品－－－－＜风景画＞

 

 

 

A班：泡沫球的创意联想

　　材料：扭扭棒　泡沫球和玩具眼睛

　　创意：将材料自由组合,做出与众不同的作品.

 

 

 

B班：丙烯画作品－－－＜荷塘＞

 

　

Ａ班：剪贴画－－－－彩色的瓢虫

 

 

A班：剪贴画－－－－－鱼

仔细看一下，鱼儿的眼睛正在看你呢！

 

 

 

B班：丙烯画作品－－大海里有什么

 

 

城西教学点教室(一)

 

 

 

城西教学点教室(2)

 

 

　　　　　　　　　　通　　知

各位家长：

　　杭州少儿美术培训基地德加教学点暑假美术培训课程（第一期）正式上课时间为６月２７日（周五晚１８：３０－－２０：００），周一开始工作人员将会陆续发短信通知报名的学员，请家长收到短信后回复孩子的名字，谢谢！

　　　　　　　　

 

     妈妈说,我怎么把她画得丑丑的,但张老师说我在认真观察,已经学会写生了,而且我确实是这样画的------幼儿写生

 

 

 

 

 

   

 

                通  知

各位家长：

     杭州少儿美术培训基地的春季培训课程本周

结束了，再次感谢家长的支持和配合，美术基

地的教学方法和教学理念吸引了大批家长、幼

儿园老师、少儿美术教育工作者和教育专家的

关注，他们为基地新学期的办学提出了新的建

议。

城西德加教学点下学期有两间专业的美

术教室，新开设了少儿美术俱乐部（原

杭师大幼儿园），城西的孩子们有了一

处属于自己的美术乐园，俱乐部在7月15

日正式开放，敬请关注！

为给孩子保持一个良好的美术氛围，家长可以在暑假为孩子创设如下条件：

1、在家里为孩子开辟一个美术角，有属于孩子自己的美术小天地；

2、在家里有孩子的作品，为孩子办个小展览；

3、为孩子准备一些美术材料，让他们自由地玩；

4、带孩子出去旅游、参观博物馆、画展并带上写生本；

5、让孩子喜欢上阅读，亲自带孩子到书店选一些精美的绘本，让绘本点亮孩子心灵的明灯。

 

基地博客：http://blog.19lou.com/10303485

基地电话：13456828270（大胡老师）  13989493628（章老师）

杭州少儿美术培训基地

2008．6．7

 

备注:张辛老师班6月15日还有最后一节课

张文博：早晨和吴林老师通电话时，吴老师很激动地向我推荐此帖，匆匆看过，这是一个很好的教材，家长从“误区”走到关心孩子心智成长的过程，这种自觉的转变也让广大关心孩子成长的美术教师感到欣慰。
本次讨论的重点，我将选择刊发，对话和讨论是最能反映事物本质的方式，希望读者关注。

 

 

风之天使：
一直默默关注着深圳少儿美术论坛，被各位老师的思想、辅导的写生作品所震撼、并影响着，但一直没敢发言。看了这个帖子，并且发现这位家长是济南的，就想谈谈感受：
这位家长认可的作品在济南是主流，我对门的孩子就在学这种国画，而且很多孩子在学。我也是一位美术教育工作者，也曾有这样的误区，但是自从来到我们这里，我已经在逐渐改变，也把这种改变带到我的教学中，学校教育是义务教育，仅仅是针对学生的改变，可是校外教育就不一样了，家长觉得我交钱了，就应该学到他们所认为的所谓知识，可以说家长非常不认可我的教学，大部分家长对我教的学生作品不理解，有的家长进来看到孩子的画就说：“画的是什么呀！”把孩子的画随便一折，带着孩子就走了，也不和老师交流。我一再强调希望每个学生都能画出自己心中的画。可是家长不这样认为，非要给孩子一个框框。一次，有个小男孩画了一只黑猫，猫的毛都炸起来了，正全神贯注的准备抓住一只逃跑的老鼠，非常生动。在作品讲评中，我对这幅作品给予肯定、表扬。而家长进来，则是劈头盖脸的大批特批：“你看人家画的猫，多漂亮，你看你画的，黑不溜秋，难看死了。”我笑着对他说：“我刚表扬了您的孩子，为什么要让孩子的画和别人的一样哪？”家长没说话，但是能看出来我并没有说服他。有的家长拿着孩子的画找活动中心的工作人员提出质疑，关键是他们也不懂，说是有点乱，我很郁闷，在大部分家长包括某些老师也认为干净、整洁的画才叫好画，这是济南儿童绘画界的主流，几乎所有的校外培训机构仍停留在一张黑板，一支粉笔的基础上，老师画，学生学，为此我从来没让自己的孩子在外面的培训机构学过绘画。不客气地说，校外教育反倒不如校内教育，校内教育还有多媒体等设备让学生欣赏到各种优秀作品、相关视频。在这里这么多优秀的老师发的优秀的帖子，真应该让济南的家长好好看看，包括老师，真是误人子弟呀！还有我已经不在校外教学了，因为在我班上的学生越来越少，因为我很少示范，可是我比任何老师都累，我在课前准备了大量资料，但是家长说看不到我的黑板上有范画，郁闷！！为了不改变自己，不教也罢！

吴桐：喜欢看这样的交流，我觉得老师和家长，老师和学生的交流非常重要。老师不一定是权威，不一定都是正确。家长和老师的交流有助于相互沟通，相互理解，相互学习，形成教育合力，帮助学生更好地学习、成长。

吴林：“观念”一章在王明华老师精彩的总结中圆满拉上了帷幕，“学习”一章在赵曼丽老师新颖独到的见解中又拉开了帷幕，赵老师提出的“画”之外，发人深省，视野更加开阔，视点更加高远，已经从美术教育的范畴上升到成长教育的高度，必会引起更多老师和家长深度的思考，怎样从“画”之内体现“画”之外呢？讨论远没有停止，更深入的话题还将继续。

周宏：精彩的对话，学习啦！

赵曼丽：早熟的果实不甜美，摧开的花朵不娇艳，孩子的教育也是如此-----欲速则不达。
遵循教育规律，呵护绘画兴趣，关注孩子的绘画过程----快乐的过程比漂亮的结果更重要！
过程中的快乐，能激发孩子的绘画兴趣和热情。
快乐的过程，是自由宣泄的极大愉悦和亢奋，它能触动孩子所有感觉器官，调动所有的激情与潜在能量。内心世界的幸福与忧伤，不满与困惑，好奇与理解，憧憬与向往以及天马行空的想像和创造尽情地在过程中演绎和表露！
注重绘画过程才能使我们的视线跳出画面发现画外的精彩！
把握孩子的绘画过程，就能把握孩子的童年！
关注孩子绘画过程，就是关注孩子的未来发展！

吴林：“注重绘画过程才能使我们的视线跳出画面发现画外的精彩”，赵老师说得精辟，引起我深深的思考，结合我的水墨画教学，谈点浅浅的体会：
中国精神与传统技法：先贤哲人的高度智慧创造了中国画的精神境界，概括总结出一套影响深远的传统技法图式，勾、染、皴、点的笔笔墨意传达的是一种理念和思想，而今人在继承它的时候，往往把这些闪铄着智慧光芒的笔墨技法概念的一片苍白，毫无生机，既没有古人掌灯把玩的闲情逸致，也没有西方现代绘画的视觉冲击，变成了废纸一张，没有情感意识的笔墨真的就等于零，而我们在把这些传统精华传授给孩子的时候，为了让孩子易学，就抽离的更加概念愈发苍白了，现在书店里卖的《儿童学国画》之类的教材，为什么还要出版，还那么有市场，真是把我们的传统文化降低到街头摆摊的廉价地位了，这不是在传承，而是在亵渎，可悲，可叹。精神要通过技法来实现，技法是画内，精神是画外，首先要先明白体现的是什么样的精神，中国艺术重心灵感应，借物抒情，外师造化，中得心源，这一切都要在造物的过程中体验，智慧的哲人还要在一点一皴中展现对世界万物的深度的认识和理解，那么儿童应该感受什么呢？感受思想？他没有，感受哲理？他不懂，别给孩子背上这么沉重的理性大山和繁琐枯燥的技法枷锁，孩子应该是感受轻松，感受快乐，在一点一皴中我形我塑，在墨色交融中得意忘形，这最真实、最人性的纯真境界，才是儿童水墨画的中国精神。

 

 

 

 

我目前的打算是先停一下,什么也不出去学了,因为蒙蒙对学习已经有抵触情绪,感觉老师要求太多,小学里的美术课也是一样,任何理论的东西,她都有点烦,什么构图呀,疏密呀,浓淡呀,让她感觉画画太难了,做不到.我也有打算先不要学了,慢慢恢复热情,在家里自己画画,有时间写写生,趣味为主,就是一直没有下决心,害怕把孩子耽误了,现在我有信心了.将来她大了还没有画烦,自己喜欢学什么,自己做主吧.

吴林：蒙蒙妈，真的很高兴你的教育观念的转变，我感觉我们已成了无话不谈的朋友了，不打不相识，感谢你奉献的好帖子，我已经下载在我们的网站并打印成册，作为老师和家长沟通的好素材，不管是老师和还是家长都要从中好好学习。
在家自己画不接受老师的教育也不行啊，蒙蒙的年龄已经过了自由涂鸦期，她现在的年龄是接受艺术教育的黄金期，等她长大了再学就晚了，美术教育在这个时期对她的一生影响深远，学校的美术教育又没有很好的保证，建议妈妈还是辛苦一点多考察几个校外美术教育机构，给孩子找个好老师，听听他的课，看看他辅导的学生作品，聊一聊，只要你对美术教育有正确的认识，就能辨清这个老师水平怎样。另外，孩子现在的老师有很优秀的教师素质，只是教学方法上有些单调，你可以和他谈一谈，让他改变一下思路，只要是好老师都会虚心接受中肯意见的，这能帮助他做的更好，论坛里有很多老师就是这样进步的。当然具体情况具体对待，这个你自己斟酌。
实在不行也没关系，论坛就是蒙蒙的课堂，只要你相信我们老师的能力和水平，经常把孩子的画发帖展示，我们来个远程教育，让各位老师点评，或者你点将，让谁讲谁就讲，论坛的老师只要有时间都会热心服务的，从这个帖子的关注程度不就看出来吗，不失为另一个好办法吧，你觉得怎么样？
从蒙蒙的博客上看，你是山东的吧，我们是老乡啊！

李进海："孩子现在的老师有很优秀的教师素质，只是教学方法上有些单调，你可以和他谈一谈，让他改变一下思路，只要是好老师都会虚心接受中肯意见的，这能帮助他做的更好，"吴老师的这个建议我不太赞同,如果能达到吴老师现有的水平,蒙蒙的这位老师抓紧时间去学至少也得3年,我们论坛里不少的思想应该说具备了现代儿童美术教学的思想的老师,但看他发的学生作品往往一般,值得圈点的地方不多.吴老师自身的国画就不错,吴老师能具备当前的儿童美术教学的水平也不是一日之功,那时多年的学习和积累.建议蒙蒙妈妈好好考查一下周围的老师,或者稍为远一点的老师也可以,为了孩子的健康成长,路远一点家长也应克服.实在不行您把您所在的城市告诉我们看我们是否知道当地的优秀老师,再不行的话您可以把您考察后认为好的老师辅导的学生作品发到论坛上,大家给看看老师辅导的水平.

点石："孩子现在的老师有很优秀的教师素质，只是教学方法上有些单调，你可以和他谈一谈，让他改变一下思路，只要是好老师都会虚心接受中肯意见的，这能帮助他做的更好，"引吴林的话我中听“如果能达到吴老师现有的水平,蒙蒙的这位老师抓紧时间去学至少也得3年,我们论坛里不少的思想应该说具备了现代儿童美术教学的思想的老师,但看他发的学生作品往往一般,值得圈点的地方不多”引李进海的话
太激进,太狂了吧!不中听.

蒙蒙妈：大家说的都有道理,我也倾向于吴老师的意见,现在看来问题焦点还是在于观念,孩子的发展,关键也是在于孩子自己,我想我的思路应该转到以孩子为主上面来,关注她的需要,这个我是应该和老师好好交流一下,其实现在我也感觉有一点到了瓶颈,老师也感觉效果没有出来,她一方面也顾虑可能家长不满意,另一方面认为原因还是孩子不认真