尊重的魅力——读＜家庭中的孩子＞后感

很久没写读后感了，当遇到这样一个命题作文时，我的家庭生活已经从父母的小家又延展跃入了另一个小小家庭，于是小家成了大家，并拥有了朱奕帆同学这样一个还很小，还十分需要关注的小女孩。

目前，家庭中的孩子，特立且自我，因为他们大都享受着六人以上的关心与照顾，父母与祖辈们的倾情相守，另他们的每一天看起来都很美，生活的、物质的……应有尽有。奕帆小同学也是如此的享受着她的美丽时光，但身为家长，我们怕这种爱的包围式会使她在成长中饱感赞美与物质的优势，而缺乏对事物的自我处理能力。

2008年8月11日，在奕帆小同学入园报名的过程中，我们有幸拿到了《家庭中的孩子》上、中、下册的套书，书本很薄，期间平和而真挚的语言表达方式让我们倍感亲切。随后的时间里，我们全家都在翻看这三本书，我的父母从中了解了蒙台梭利教育的理念，我则从中感受到了尊重的魅力。

对孩子而言，我们都是高大的“伟人”，我们无所不知，无所不能。因为，对奕帆小同学每一次的提问我们都能有着即时的回答，比如，很小的时候她就会对周围发出的任何声音做出询问：“妈妈，这是什么声音？”于是我们寻音而答：这是飞机、这是轮船的汽笛声、这是知了（蝉）在唱歌……也因为，奕帆同学对于她解决不了的事情总会这样的请求我们：“妈妈，帮帮忙，这个打不开，这个我不知道怎么办……”

我们在小同学的成长过程中不断拥有成就感，但也不断的感觉局促，为什么？因为，我们怕自己仅有的一点点知识都会被小同学日渐成长的小脑袋给问光了，到那时，我们还能给她什么？

尊重，这是看了很多遍《家庭中的孩子》后我的感受。并且这种感受随着奕帆小同学进入凤梨园三周的渐近变化而显得更为突出。我想，这也许是我们可以给孩子的不变的能量！

奕帆小同学性格外中有内，对事物的好奇心与观察力总是有点另人瞠目，对待小朋友友善与愿意分享的特点曾一时让我们感受到十分安慰。原以为这样的性格的孩子，入幼儿园对她来说应该是件十分乐意接受的事。

但事与愿违，小同学第一天入园表现还不错，第二天、第三天……她就用她的执着坚持不懈的找寻着妈妈，并且回到家里也不愿意我们任何人提及任何有关幼儿园的事。我们本想通过复述幼儿园里的好老师、好玩具的方法来激发她的入园热情，但也全部被小同学的哭、嚷给否定了。

怎么办？妈妈没折了，爸爸没戏了，我们想这回麻烦大了！幸好，我们的孩子一旦入园也就意味着她进入了一个更大的家庭，在这个大家庭里，奕帆小同学的老师就是我们最能信任的家长。

老师对小同学说：老师就是你白天幼儿园的妈妈。

老师说：我们一起来工作吧……

老师也对我们这样焦虑万分的家长说：“慢慢来，不要急，象添添这样的小孩子性格拗，可能她的适应期会长一点……”

在最初入园的那一周，老师还给我们出了主意：为了保证小同学的身体健康，每天给她半天的入园时间，到了家，我们家长可以不与她谈园里的事，只需任由她放松心情，尊重她自己的需要，你会发现，到了某一天，她自己会乐意与你说说幼儿园里的事……

是的，为了小同学的身体与安全以及尊重需要，我们和老师就象家人一样的密切配合着，交流成为我们对孩子心理认定的唯一方法。

果不其然，经过三周的磨合，小同学已经从初入园的抵触情绪中走了出来，最初“我不要去幼儿园”的口号没了，转变而来的是：早上她会自己快乐的背上小书包，催促爸爸快点下楼……并且到了家里时常就会提起幼儿园里的小朋友、幼儿园里我做了什么……

我们问老师，这是否就是意味着小同学开始“喜欢”上幼儿园了？

老师答：“是，喜欢！”

困难正一点点的退步而去，“尊重”只是如此平凡的运用在了生活当中，但是，对孩子而言，没有教训、没有批评的引导对她来说是温暖的！

2008．9．8是朱奕帆小同学人生中学校教育的启蒙日，时到今日，我们想说的是：谢谢老师，谢谢《家庭中的孩子》一书的编撰学者，是你们让我们对孩子的教育充满了信心与自信！

                       IC凤梨园班 朱奕帆 家长